К акво е право? Какво е правосъдие? Какви са нашите отговорности? На тези въпроси се опитва да отговори френската "Къща на правосъдието и правото" в парижкото предградие Сен Дени.
Къщата на правото приема ученици, за да им обяснява смисъла на институциите и юридическия свят. Децата учат гражданските си права, но също и своите отговорности.
Инициативата се провежда в сътрудничество с общинските власти в Сен Дени.
Това предградие, между другото, не се ползва с много добра репутация по отношение на престъпността и нейното овладяване. Но пък работата на Къщата на правосъдието и правото върви добре -
за три години тя е приела повече от 3 хил. ученици
Сред въпросите на децата са например какво правят депутатите. Отговорите трябва да са едновременно точни, ясни и пределно опростени.
Затова много често децата са поставяни в роли - от едната страна са децата, в ролята на деца, а от другата - деца в ролята на възрастни.
Втората група се превъплъщава в родители, директори на училища, съдии, социални работници, полицаи...
Въпросите са обикновено: "Учителката ми взе уокмена. Има ли право да го направи?"
Проблемът е, че съгласно наредбите по време на час уокменът или мобилния телефон трябва да са изключени.
Едно от децата влиза в ролята на директор и отговаря на така зададения въпрос: "Уокменът ще остане в учителя до края на часа."
А после ще обясни, че уокменът не трябва повече да се носи в училище.
Накрая представител на Къщата разяснява на децата точно какво може да се носи в училище и кога да се използва.
Децата са искрени и задават без притеснения и задръжки всякакви въпроси, засягащи абсолютно всички аспекти от живота в училище - най-вече и в обществото.
Има и въпроси от типа могат ли да бъдат експулсирани деца без документи.
Фарид Беноар е представител на Къщата на правосъдието и правото и според него целта на тази инициатива е да
помага конкретно и практически на децата
Става въпрос за това да им се помогне да не са в противоречие с общността на възрастните. И същевременно да задават въпроси, да са любопитни за проблемите, с които могат да се сблъскат.
Често се прави констатацията, че децата и младежите имат много проблеми и нямат рефлекс да сезират институциите. Ако го направят, обикновено е прекалено късно.
По този начин те не могат да се впишат в рамката на стабилна и индивидуална личност. Тук става дума за превенция, не просто на престъпността, а по-скоро за педагогика в областта на правосъдието.
От миналата година още Испания възнамеряваше да въведе
нов предмет - обучение в гражданственост
Предметът е задължителен и е вписан вече в новата учебна програма.
Църквата обаче се противопостави, изтъквайки, че не държавата е тази, която трябва да учи учениците на морал и гражданско мислене. В тези часове ще се изучават демократичните ценности, както са записани в конституцията, също и Декларацията за правата на човека.
Сред залегналите теми са конфликтът между глобализацията и бедността, войната, расизма, ксенофобията, хомофобията, насилието срещу жени, устойчивото развитие...
Духовниците бойкотират осъществяването на този проект и протестират най-вече срещу изучаването на хомосексуалността и хомофобията.
Отговорът на правителството обаче е категоричен и безапелационен - часовете по граждански права остават задължителни, подобно на математиката или езиците.
Гражданското образование е част от учебната програма на българските училища, но не е ясно колко е ефективно. Проблемът е, че на учениците им се преподават знания за правата много абстрактно, като набор от правила.
Още в началното училище децата учат за основните държавни институции, за органите на местната власт, но по отношение на техните права темата "гражданско образование" се изчерпва обикновено с това децата да се запознаят с Конвенцията за правата на детето, и то по начин, който не предизвиква у тях интерес.
Проверките на училищни инспектори показват, че има
несъответствие между същността на гражданското образование и учебните програми
Учениците учат за Европейския съд по правата на човека, а не знаят нищо за действащата правна система в страната. Според самите ученици предметът "Свят и личност" предлага много ненужни знания.
Засягат се въпроси като национални и етнически конфликти, мястото на личността в съвременния свят, закономерности в развитието на обществото.
Има ученици, на които проблематика им харесва, но много от тях искат да знаят повече за данъци, за осигуровки, за договори, за да могат да бъдат пълноценни граждани, споделя дванайсетокласникът Асен.
По предмета "Свят и личност" учениците трябва да разработят проект и в това се изразява практическата насоченост на учебната дисциплина. Да изберат цел, да разработят план за реализирането й, да предвидят очакваните резултати.
Някои от тях подкрепят часовете по гражданско образование да се увеличат. Други смятат за уместно европейският "Дневник" на еврокомисар Меглена Кунева да се разглежда в часа на класния, за да получат учениците информация за правата си като потребители.
638 български училища са поръчали дневника, но дали той на практика ще се превърне в учебно помагало, зависи от конкретните учители и от учениците.
Добър атестат за преподавателите по гражданско образование са националните състезания, организирани всяка година от Министерството на образование. Там мерят сили техните ученици с висока компетентност, които представят своите проекти и ги защитават публично.
