В България 44% от деветокласниците нямат ключови когнитивни умения, определящи както за включването им в пазара на труда, така и за пълноценното им участие като граждани. През 2009 г. процентът е бил по-нисък с три пункта. Това показват последните резултати от най-авторитетното международното изследване в областта на средното образование PISA (Програма за международно оценяване на учениците), които бяха обявени днес, съобщиха от организацията "Заедно в час".
Проучването проверява уменията по четене, математика и природни науки на 15-годишните ученици по света. Според изследването в България не само средното ниво на компетенциите на учениците е сред най-ниските в развития свят, но и разликата в постиженията на най-добре и най-зле представящите се ученици е най-голяма спрямо останалите държави.
Само 4% от българските ученици са постигнали отлични резултати.
Тази статистика потвърждава един от най-сериозните проблеми, пред които е изправено обществото ни – неравният достъп до качествено образование. Резултатите на България показват, че сме страната в Европа с най-силна връзка между постиженията на учениците и тяхното социално-икономическо положение.
Резултатите от PISA 2012 не само потвърждават кризата в българското училищно образование, но предлагат и възможности за подобрения. Най-добре представящите се държави показват, че е възможно да се постигне едновременно достъпно и качествено образование за всички деца. Изследването ни дава възможност да се поучим от най-добрите образователни системи, с което да определим конкретни и измерими цели за подобряване на достъпа до качествено образование в нашата страна.
Един подобен пример е Шанхай в Китай, който е на първо място по резултати в PISA 2012 и където успехът на учениците е поставен в центъра на преподаването. Ключов приоритет за учителите там е мотивирането и активното включване на учениците в образователния процес.
